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幼儿园环境应具备的五要素

[ 2014-10-20 10:56 ]

  一、自由的观念只有在自由的气氛中,幼儿才会显露他们的本质。由于教育者的角色在于确认并协助幼儿的心智发展,能够在自由与开放的环境中观察他 们,因此,这方面极为重要。在蒙台梭利教室的自由环境中,小朋友有机会去反省自己的行为,了解行为对自己及对别人的影响,测试自己在现实环境中的能力,体 会自我实现的感觉,了解有可能使自己空虚与不满的情况,还有发觉自己的能力与短处。

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  二、结构与秩序教室中的环境必须能表现外面世界的结 构与秩序,以使小朋友了解、接受并进而建立自己精神上的秩序和智慧。经由这种内在的智慧,小朋友便会信赖他所处的环境,并了解自己与环境沟通的能力。这样 可以保证幼儿能从事有目的的活动,指导他如何去寻找与选择自己所需的教材。
 

  三、真实与自然幼儿必须有机会将自然与真实的范围内化,以免 受到各种奇想与幻象的干扰。只有如此,小朋友才能发展自我约束能力,以便探索内在与外在的世界,同时还可以敏锐地观察人生百态。因此,教室的设计应该使小 朋友接近真实社会的情况,其中的冰箱、电话等都应是真的。
 

  四、美感与气氛美对发育中的幼儿并非是锦上添花的事,而是唤起幼儿对生活做适当反应的绝对要素。真的美建立在简洁上,教室因此无需装潢得太精巧,不过其内部一切却必须有良好的设计,并且吸引人,颜色明亮、有朝气而且很协调。室内气氛必须轻松、温暖,使幼儿乐在其中。
 

  五、群体生活幼儿的班级应该提倡混龄的班级,通过这种兄弟姐妹式的交往,能更好地促进不同年龄段小朋友社会化的发展,最终达到社会化的目的。
 

  总之,幼儿园环境应该是一个提供给幼儿身心健康发展所需之活动、练习的环境,是一个充满爱、自由、营养、快乐与便利的环境,以促进幼儿心理健康成长。
 

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