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这样一所少儿研究院“藏”在广州海珠区昌岗东

[ 2014-08-19 11:30 ]

        西周教育成立于2004年。广东省西周少儿教育研究院是我省唯一的少儿教育研究机构,由国内著名教育专家徐西周教授创立。自创立伊始,就秉承尊重教育规律、实行师生平等的“求道”教育理念,致力于我国的少儿教育研究和实践。其目的是让孩子有个健康、快乐、智慧的童年。 西周少儿教育侧重于少儿基础性的研究,长期进行孩子的基础学科、行为习惯潜能开发、自然现象等方面的探讨和实践。对少儿的思维逻辑、人格品行有全新培养方式。根据孩子的身心规律,有效开发了孩子的潜能。多年的实践和探讨,总结了一套“三维立体教学法”。本院长期担任教育部重点课题研究,现是“十一五”、“十二五”国家重点课题研究中南地区指导中心负责单位。 多年来在党的号召下,积极投入到我国教育改革大潮中,坚持理论与实践相结合,在实践中不断验证教育理论,不断探讨人与自然的关系,人与学科的关系,人与社会的关系。经过八年的落地实践,成果显著!已培养了世界级少儿冠军、省级运动员、广州市十佳少年,各名校优秀学生干部、三好学生等等。

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       这样一所少儿研究院“藏”在广州海珠区昌岗东路287号-1。这所少儿研究院的孩子可以镇定地计算三位数乘法、四则运算,有的甚至会方程;经过3-6个月训练后,反应速度甚至比小学生还要快;而曾经性格内向孤僻的孩子,在毕业的时候心中充满阳光。 这样一所少儿研究院,拥有一套独特的教育方法:激活思维、性格养成、行为调节,称之为“三维立体幼儿教育法”。
 
       值得注意的是,这所研究院还有一位好院长——著名教育专家、全国少儿智力开发专家徐西周教授。 他培养孩子的“核心或核心力” 很多人都会有疑问,这么小的孩子怎样做到计算三位数乘法,甚至方程,智力发展水平和小学生一样呢?徐教授就给记者举了一个例子,欧洲研制的生物电脑,1毫克DNA溶液完全可以记忆全世界的印刷品,“人类的潜力是不可估量的,”徐教授说。人在13岁之前发展速度非常快,甚至可以用“一日千里”来形容,而幼儿时期又是人潜能发展的最快阶段,也是潜能浪费得最为严重的阶段。
 
 
培养孩子的“核心或核心力”
 
        西周少儿研究院的孩子之所以能够成才,最重要的是他们的“核心或核心力”培养好了,人的“核心”就是思维方式、心理定律和行为习惯,这些都是孩子以后学习和生活的基础。只有建设好了孩子的“核心”,让孩子有一个阳光、乐观的心态,自然就可以学得多、学得好,智力发展水平迅速提高。
 
“阳光老师“教出“阳光孩子”
 
       西周少儿研究院的“核心”培养主要有两个方面:一是从外在的环境影响孩子的“核心”形成。在研究院里,对孩子影响最大的人就是老师,老师是孩子的榜样,老师的心态、性格、心理状态和处事方式都会在无形中影响孩子。在招收老师的时候,西周少儿研究院就要求老师性格活泼、有责任感和有爱心,并且要有能力培养一个阳光的孩子,和对教育的悟性。从外在的环境让孩子在成长过程中有良好的心理状态,对待事物的时候呈现积极的态度。 而另一方面,就是从孩子的内在发展规律来培养他的“核心”。孩子年龄虽然小,但他认识事物也是客观的,于是根据孩子心理发展的状况来设计课程,将孩子生理发展规律应用到教育中,例如用颜色、音乐来培养孩子的“核心”,用学科规律培养孩子的思维。经过1-2个月后,孩子的内心渐渐地乐观起来、自信起来、客观起来,曾经内向、任性、娇惯的孩子也会改变不好的习惯,懂得相互尊重。而“核心”建设好了,孩子才可以有效率地学习,喜欢学习。
 
“情景式动态化模块教学”让孩子高速学习
 
       孩子在研究院能够成才,依靠的是全新的教育理念以及全方位的教育体系,而独特的“情景式动态化模块教学”,则大大缩短了孩子学习的时间,提高了孩子的学习效率。记者在广东省西周少儿研究院了解到,“情景式动态化模块教学”的课件都是由徐教授亲自编写,在编写的过程中尽量减少教材中糟粕的传统文化,并按知识体系的内在规律进行整理,还原科学体系内在联系。教材分语文、数学、英语以及行为四个方面,以语文为例,教材分29个课时,教材内容包括天文、地理、历史 等生活中的方方面面。29节课包含了3800个汉字,而根据《全日制九年义务教育语文课程标准》(实验稿),小学六年掌握的汉字总共才3500个。“学完 这套教材,孩子们就开始看书读报了,”徐教授指着教室里面的书籍对记者说。 鼓励孩子接触科技,动手创造 由于孩子的学习效率提高了,除了每天早上约2小时的文化课学习以外,孩子有了更多的时间动手创造。为了让孩子接触到高科技,幼儿园内有科技馆,目的是给孩子种下科学的种子,“陈景润为什么成为了数学家,是因为老师对他的启蒙。孩子接触什么就是什么,给孩子多接触科技,孩子自然会心存科学的理念,”徐教授说。
下午是孩子自由活动的时间,他们可以做自己喜欢的事情。“孩子可以下围棋、练武术、建航模、玩沙盘……他们喜欢做什么我们都给他空间让他自我发挥,老师也会有意识地引导孩子去玩,像性格比较内向的,我们就鼓励他参与到集体活动中,”徐教授说。


 
    从自闭到少儿高尔夫世界冠军、广东省西周少儿研研究院的形象代言人——毛泽婷,刚来研究院的时候也只是一个自闭的孩子,但是经过培养和学习,尽管现在经常在外比赛,一个月只来上十多天的课,但是她的成绩还稳定在班中前三名,“所有的学习都是相通的,培养了孩子的根基,让她掌握了规律,学习自然而然就好了。”徐教授说。
 

 
       李乐乐小朋友,他是09年来到广东省西周少儿研究院学习的,来研究院之前,他就被幼儿园判断为有多动,并不是一位让人喜欢的孩子。来到研究院以后,乐乐经过一段的调整与学习,开始将学习当作一种快乐。乐乐的妈妈曾经让乐乐吃苹果,乐乐给出的条件就是让妈妈给他出三道数学题,而且是“要难的,不难没意思”。现在的乐乐已经将学习当成了一种奖励,在西周毕业的时候,他已经掌握了四则运算、平面几何和简易方程,凭着出色的表现,乐乐现在在小学已经当上了副班长。
 
 

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