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《现代育儿报》再次报道曙光西周少儿研究院

[ 2018-03-23 10:12 ]

名园档案

有一所少儿研究院,它被“藏”在大沙头军区干休所内。这所少儿研究院的孩子可以镇定地计算三位数乘法、四则运算,有的甚至会方程;经过2-3个月训练后,反应速度甚至比小学生还要快;而曾经性格内向孤僻的孩子,在毕业的时候心中充满阳光

这样一所少儿研究院,它没有很好的硬件设施,但有一套独特的教育方法:开发孩子智力、锻炼孩子思维、传授孩子学习方法,它有一条发掘孩子潜能,培育孩子成才的“路”。

值得注意的是,这所幼儿园还有一位好园长——著名教育专家、全国少儿智力开发专家、中国青少年研究会会员徐西周教授。

培养孩子的“核心或核心力”

很多人都会有疑问,这么小的孩子怎样做到计算三位数乘法,甚至方程,智力发展水平和小学生一样呢?徐教授就给记者举了一个例子,欧洲研制的生物电脑,1毫克DNA溶液完全可以记忆全世界的印刷品,“人类的潜力是不可估量的,”徐教授说。

徐教授介绍,人在13岁之前发展速度非常快,甚至可以用“一日千里”来形容,而幼儿时期又是人潜能发展的最快阶段,也是潜能浪费得最为严重的阶段。

曙光西周少儿研究院的孩子之所以能够成才,最重要的是他们的“核心或核心力”培养好了,人的“核心”就是思维方式、心理定律和行为习惯,这些都是孩子以后学习和生活的基础。只有建设好了孩子的“核心”,让孩子有一个阳光、乐观的心态,自然就可以学得多、学得好,智力发展水平迅速提高。

“阳光老师“教出“阳光孩子”

曙光西周少儿研究院的“核心”培养主要在两个方面,一是从外在的环境影响孩子的“核心”形成。在研究院里,对孩子影响最大的人就是老师,老师是孩子的榜样,老师的心态、性格、心理状态和处事方式都会在无形中影响孩子。在招收老师的时候,少儿研究院就要求老师性格活泼、有责任感和有爱心,并且要有能力培养一个阳光的孩子。从外在的环境让孩子在成长中有好的心理状态,在对待事物的时候呈现积极的态度。

而另一方面,就是从孩子的内在发展规律来培养他的“核心”。孩子年龄虽然小,但他认识事物也是客观的,于是研究院根据孩子心理发展的状况来设计课程,将孩子生理发展规律应用到教育中,例如用颜色、音乐来培养孩子的“核心”用学科规律培养孩子的思维。经过1-2个月后,孩子的内心渐渐地乐观起来、自信起来、客观起来,曾经内向、任性、娇惯的孩子也会改变不好的习惯,懂得相互尊重。而“核心”建设好了,孩子才可以有效率地学习,喜欢学习。

“情景式动态化模块教学”让孩子高速学习

孩子在研究院能够成才,依靠的是全新的教育理念以及全方位的教育体系,而独特的“情景式动态化模块教学”,则大大缩短了孩子学习的时间,提高了孩子的学习效率。

记者在西周少儿研究院了解到,“情景式动态化模块教学”的课件都是由徐教授亲自编写,在编写的过程中尽量减少教材中糟粕的传统文化,并按知识体系的内在规律进行整理,还原科学体系内在联系。教材分语文、数学、英语以及智力与行为四个方面,以语文为例,教材分29个课时,教材内容包括天文、地理、历史等生活中的方方面面。29节课包含了3800个汉字,而根据《全日制九年义务教育语文课程标准》(实验稿),小学六年掌握的汉字总共才3500个。“学完这套教材,孩子们就开始看书读报了,”徐教授指着教室里面的书籍对记者说。

鼓励孩子接触科技,动手创造

由于孩子的学习效率提高了,除了每天早上约2小时的文化课学习以外,孩子有了更多的时间动手创造。为了让孩子接触到高科技,幼儿园内有科技馆,目的是给孩子种下科学的种子,“陈景润为什么成为了数学家,是因为老师对他的启蒙。孩子接触什么就是什么,给孩子多接触科技,孩子自然会心存科学的理念,”徐教授说。

下午是孩子自由活动的时间,他们可以做自己喜欢的事情。“孩子可以下围棋、练武术、建航模、玩沙盘……他们喜欢做什么我们都给他空间让他自我发挥,老师也会有意识地引导孩子去玩,像性格比较内向的,我们就鼓励他参与到集体活动中,”徐教授说。

 

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